El mágico mundo de los triángulos

Queridos estudiantes bienvenidos a una nueva forma de cómo aprender los secretos que esconden los Triángulos Rectángulos de una manera clara y sencilla, para ello te invito a que sigas paso a paso con lo que se te indica, espero sea de tu mayor agrado y sobretodo que este conocimiento contribuya de forma positiva en tu formación, éxitos...

Reflexión

La experiencia con las actividades desarrolladas en la asignatura Diseño de Portales Educativos fue de gran provecho, pues conocí sobre una gran diversidad de herramientas que pueden ser muy provechosas para aplicarlas en mi área de trabajo. Particularmente me llamo la atención el programa Camtasia, ya que brinda la oportunidad de hacer narraciones, videos, slidecast que se pueden colgar en youtube y seguramente lo compartiré con mis amigos, alumnos y compañeros de trabajo. Por otra parte lo interesante y sencillo de construir un blog en la web con la finalidad de publicar artículos de mi autoría me pareció interesante y le voy aprovechar como herramienta didáctica con mis estudiantes. Además haber formado parte de mi primer congreso vía web, me hace tener conciencia de los adelantos tecnológicos a los que hemos llegado, personalmente compartir con personas de tan alto prestigio a nivel educativo, expresar mis ideas sobre como quieren aprender nuestros estudiantes hoy en día en un foro y participar en una radio conferencia para el CLED-2010 me pareció sorprendente y magnifico y espero seguir compartiendo cada año este evento.

Creo que mi rol como docente que usa las TICs como estrategia didáctica en el aula de clase era un poco limitada, ya que solo utilizaba el correo electrónico para compartir información, asignar actividades, recibir grabaciones que en muchos casos no tenían audio, pero gracias a las herramientas que descubrí en esta asignatura me inclinaré notoriamente a usarlas con mayor amplitud en mi área de trabajo, para así beneficiar a mis estudiantes y poner un granito de arena para que las tecnologías sean aprovechadas por ellos al máximo a nivel educativo.

CIUDADANÍA DIGITAL

Autor: Renzo Franley Ortega Araque



Introducción

Gracias a los pasos gigantescos que ha alcanzado la humanidad en las tecnologías de información y comunicación en las últimas cuatro décadas, hoy en día un alto porcentaje de las personas en la mayoría de los países en vía de desarrollo tenemos acceso a ellas, pues el simple hecho de abrir una cuenta electrónica, participar en redes sociales o de portar un celular, nos hace partícipes directos de estos avances, a todo el público en general, desde los más jóvenes hasta los más longevos.

Claro está, que a pesar de las grandes ventajas que traen consigo las tecnologías, muchas veces su uso no es el más adecuado sobre todo por los más jóvenes, ya que en la mayoría de los casos son utilizados para el ocio, diversión, acceso a sitios inadecuados ó el plagio indiscriminado de información para resolver actividades escolares. (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php).

Cabría preguntarse entonces, ¿si existe forma de cómo controlar esta situación? A sabiendas de que hoy día la educación ha sido impactada por la informática y la era digital. En este sentido, gracias a la alta demanda de usuarios (as) en los últimos años se empezó a hablar sobre las formas de uso o normas de comportamiento mínimo que deben de tener el individuo a la hora de utilizar las tecnologías de información y comunicación, ya que, así como tenemos normas del buen hablante y del buen oyente para dirigirnos hacia los demás, del mismo modos tenemos que estar conscientes que del otro lado de la pantalla tenemos seres humanos a los cuales les debemos respeto y más si se trata de la construcción de conocimiento (enseñanza-aprendizaje). Para ello se ha venido trabajando en algunos países en la educación a directivos, docentes y estudiantes escolares en el uso apropiado de las tecnologías de comunicación e información. (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php).

En este artículo se tomarán en cuenta las normas más relevantes que deben cumplir los usuarios para llegar a ser verdaderos ciudadanos digitales.

Desarrollo

“La ciudadanía digital puede definirse como las normas de comportamiento que atañen al uso de las tecnologías”. (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php). Así pues, los usuarios que se deseen hacer uso adecuado de las tecnologías necesitan estar informados sobre los criterios éticos y sociales que deben tener presente para actuar con responsabilidad ante las tecnologías de información y comunicación. Entre estos criterios podemos considerar los siguientes:

Netiqueta: son un conjunto de reglas o normas para el buen comportamiento de los individuos que utilizan medios electrónicos (correos, redes sociales, entre otras), con la intención de compartir informaciones, criterios, ideas o simplemente socializar. Pues así como existen normas necesarias para la convivencia en la sociedad, también deben existir para el uso adecuado de las tecnologías, entonces para ser buenos ciudadanos digitales no debemos ampararnos en el anonimato para ser poco educados; ya que se debe tener respeto por las personas que están del otro lado de la pantalla.

Uno de los problemas con la tecnología digital es que las reglas para su uso no se han escrito todavía, ciertas reglas o políticas se suponen mientras que otras han sido creadas por usuarios individuales o por grupos de estos, es conveniente enseñarle a los estudiantes que tan solo con seguir las normas de convivencia establecidas por la escuela para el uso adecuado de la tecnología ó el docente puede emplear casos o escenarios que permitan comparar formas adecuadas e inadecuadas de usar la tecnología y diseñar modelos de usos adecuados de la tecnología dentro y fuera del salón de clase (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php).


Comunicación: Es impresionante como en la última década ha cambiado de una forma notable los medios y las formas de comunicación entre las personas, como por ejemplo: mensajería de texto instantánea, correo electrónico, redes sociales, video-llamadas, entre otras que han revolucionado el mundo en que vivimos, pues incluso podemos conocer y socializar con personas de diferentes culturas. Es por ello que se debe ser cuidadosos con las cosas que decimos o escribimos y así se podrá tener un trato cordial con los demás en la red.

Uno de los ejemplos de comunicación inapropiada es cometida con frecuencia por los estudiantes que usan mensajería instantánea y correo electrónico para escribir mensajes “comprimidos” en lugar de hacer los trabajos de clase. El uso de mala gramática, abreviaciones y modismos o lenguaje popular, puede llevar a malos hábitos en la escritura formal, por lo tanto se hace necesario que los docentes incentiven el uso de la comunicación digital instantánea, pero que los corrijan cuando escriben algo incorrectamente. (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php).

Educación: hoy día son ciento las universidades, instituciones y centros educativos que utilizan el internet para ofrecerle al público ya sea una carrera, un posgrado o cursos de capacitación. En este sentido las instituciones de educación secundaria y primaria deben impulsar el uso de las herramientas tecnológicas (TICs) en el quehacer diario de los estudiantes con la finalidad de acercarlos hacia el sistema educativo que demanda la sociedad actual. Para ello se hace necesario que el docente de esta etapa domine y haga uso de dichas herramientas como apoyo didáctico, con la intención de motivar e incentivar la creatividad, la curiosidad de aprender en sus estudiantes, así como diseñar ejercicios y actividades que permitan inducir a los estudiantes a que encuentren usos nuevos y alternativos para Internet y otras tecnologías digitales, ofrecer oportunidades de aprendizaje en las que se utilicen distintas facetas de la tecnología como Sitios Web, salas de conversación (chats), sistemas para manejo de cursos, enseñe alfabetismo tecnológico mediante proyectos que se lleven a cabo con tecnología como identificar, acceder, aplicar y crear información (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php).El impacto que tiene este tipo de enseñanza en los alumnos es importante: la motivación, la diversión y la novedad permiten generar interés en los aprendices, quienes trabajan en un ambiente cooperativo de retos y competencias.

Acceso: a pesar de que hoy en día se ha incrementado de forma notoria el acceso a las tecnologías, vemos como existe una gran diferencia entre las personas que tienen acceso a ellas y las que no (brecha digital), por ejemplo las personas que viven en las grandes ciudades cuentan de primera mano con los avances que día a día ofrece el campo de la tecnología, mientras las que viven en zonas rurales tienen grandes limitantes y muchos de estos avances tardan en llegar. Por otra parte es lógico pensar que el sistema educativo de las zonas urbanas brinda la oportunidad a sus estudiantes de formarse en el uso de las TICs, ya que cuentan con el personal humano calificado y con laboratorios de computación con acceso a internet, pero en la mayoría de las instituciones que se encuentran en los campos el acceso a este tipo de educación es casi nulo. En este sentido el docente debe valerse de todo lo que este a su alcance como por ejemplo la telefonía móvil o si cuenta con un portátil con acceso a internet para brindarles la oportunidad a sus estudiantes de tener una cuenta electrónica y pueda guardar y compartir información de interés con sus compañeros. (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php).

Comercio electrónico: la creciente demanda del uso del internet por parte de las personas, ha hecho que se convierta en una ventana ideal para el comercio de todo tipo de bienes y servicios. Gracias al pago electrónico, a los usuarios se les hace llegar hasta sus propios hogares los artículos adquiridos. Pero así como ofrecen ciertas ventajas, en muchas ocasiones se presta para situaciones no tan favorables para los consumidores, como fraudes por partes de vendedores inescrupulosos, robos de identidades, entre otros. Por esta razón es necesario que se les enseñe a los estudiantes los pros y los contras de hacer compras vía red, que no sean compradores impulsivos, que protejan sus identidades y que verifiquen la confiabilidad de la persona que les ofrece el servicio. (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php).

Responsabilidad: en muchos casos los estudiantes no le dan el uso adecuado a la información que utilizan de la red, puesto que bajan música de forma ilegal en formato mp3, se relacionan con personas extrañas, abren páginas inadecuadas y usan para sus actividades información sin respetar los derechos de autoría (copia y pegue), sin saber los problemas que esto pudiera ocasionarle. En este sentido, se busca que desde las instituciones los docentes incentiven el uso adecuado y legal de la información que usan los estudiantes en internet (enseñarle y poner en práctica las normas APA) y que aprendan a utilizarla en situaciones provechosas para ellos como el aprendizaje por ejemplo. En la actualidad se están generando formas de proteger a los jóvenes de páginas inadecuadas, en este sentido se recomienda sobretodo a los padres adquirir estos software para los equipos que manipulen sus hijos en casa.

Derechos: se conoce como derecho a todo aquello que podemos hacer sin que nadie nos lo pueda prohibir, pero todo derecho trae consigo un deber. En el área de la tecnología la privacidad, la autoría intelectual y la libertad de expresión, son algunos de los derechos fundamentales que tienen los usuarios. Generalmente los estudiantes violan estos derechos, particularmente cuando están realizando actividades escolares hacen uso exagerado de información bajada directamente de la web, sin darle crédito alguno al autor, por esta y otras razones más los docentes deben concientizar a sus estudiantes sobre cómo se debe utilizar la información (normas APA). En este sentido se debe capacitar a los docentes sobre los derechos digitales de los estudiantes, hacer un contraste sobre el uso apropiado e inapropiado de la tecnología en la escuela y promover que los estudiantes intercambien opiniones en un foro acerca del uso de la tecnología en la escuela y fuera de ella (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php).

Ergonomía: es una disciplina que busca que los humanos y la tecnología trabajen en completa armonía, con la intención de mejorar su rendimiento, productividad y lograr su bienestar físico (http://www.definicion.org/ergonomia). El tomar una mala postura al momento de utilizar las herramientas tecnológicas puede traer consecuencia problemas de columna, se puede presentar el síndrome del Túnel Carpiano, problemas de vista por forzarla, los cuales son comunes; por lo tanto los educadores pueden estimular a los estudiantes a través de un conversatorio para que empleen una ergonomía correcta o apropiada con el fin de prevenir lesiones físicas que con el tiempo vaya en detrimento de su salud (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php).

Riesgos y consecuencias: Cuando existe información de carácter confidencial que se guarda electrónicamente, se debe generar la estrategia correspondiente para protegerla, entonces los estudiantes deben aprender a proteger los datos electrónicos de por ejemplo virus y gusanos. Algo que se puede hacer es enseñarles a los estudiantes por medio de un taller como se realiza copia de seguridad de la información y como proteger sus equipos de virus a través de la activación de un anti-virus eficiente y su actualización constante (http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php).

Conclusiones

A pesar que todavía no existen normas y reglas que regulen el comportamiento de las personas que hacen uso de los medios tecnológicos de manera legal a nivel mundial, algunas organizaciones han desarrollado algunas normativas con el objetivo de sentar las bases de lo que debería ser un buen ciudadano digital. Además como es notorio que la educación va tomando su rumbo hacia la era digital, pues es una exigencia propia de nuestros estudiantes, es necesario que la comunidad educativa (padres, representantes, directivos, profesores) sean conscientes de la necesidad de involucrarse directamente con todo lo relacionado al uso de las TICs en el seno de las instituciones y brindarles a sus estudiantes una educación de calidad, motivarlos a ser éticos y responsables de la forma como se comunican, utilizan y comparten información, es decir, que tengan un comportamiento aceptable en la red.

Referencias
http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php
http://www.definicion.org/ergonomia
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/ciudadanía_digital
http://www.youtube.com/watch?v=5XDkd5Lg4SQ

El factor humano, las TIC y la educación superior

II jornadas en línea
I congreso virtual RED CLED2010
Web conferencia: El factor humano, las TIC y la educación superior
Conferencista: Prof. Henry Chero Valdivieso de ULADECH Perú.

Resumen

Comenzó haciendo referencia al potencial didáctico y pedagógico que tienen las TIC para la formación integral de personas, haciendo énfasis en hacer de la educación un proceso más social pero también más humano. Afirmó que la educación superior está creciendo fuertemente y esto trae consigo que aumente de forma vertiginosa el uso de la tecnología para satisfacer tal demanda, pero se está descuidando la formación misma de las personas.

Luego, mostró un concepto sobre educación superior desarrollado por la (Conferencia Mundial de Educación Superior 2009), donde se manifiesta que “es un bien público y una estrategia imperativa para todos los niveles de educación, la innovación y creatividad debe ser un tema de responsabilidad para todos los gobiernos”. ¿Pero qué es lo que realmente está pasando? En nuestro planeta hay 6.500 millones de habitantes y aproximadamente 153 millones son estudiantes de educación superior y se promedia que para el 2025 sean 262 millones. En la actualidad se cuentan con tan solo 24 mega universidades, diez de ellas en el Asía y el Pacífico.

En la II Cumbre Mundial de Educación Superior se afirmó que las TIC brindan la oportunidad para ampliar el espectro educativo llegando a un número mayor de estudiantes de igual o mayor calidad que la educación presencial, pues los materiales y recursos son compartidos rápidamente sin importar la distancia; es por ello que los gobiernos deben implementar políticas para el desarrollo de infraestructuras que permitan la educación utilizando recursos tecnológicos. En este sentido, las cumbres mundiales promueven el uso de las tecnologías, dando paso a nuevos modelos de aprendizaje como e-learning y m-learning.

De la cantidad total de la población mundial que hace uso de la internet, Latinoamérica alcanza el 10% de ese total de usuarios, en promedio 175 millones y se está cuadriplicando anualmente. Por ejemplo en el Perú de cada 4 personas, una hace uso del internet, lo que aumenta la probabilidad de que estas personas busquen esta alternativa para su aprendizaje.

Por otra parte, se habla de cantidades de avances tecnológicos, pero no se toca el factor humano. ¿Qué está pasando con el docente? ¿No están preparados para tales cambios? Esto queda evidenciado en la alta deserción de estudiantes de esta modalidad de estudio. Es por ello que los docentes deben de ayudar a sus estudiantes a adquirir capacidades para el uso de las tecnologías, es allí donde éste juega un rol principal. Por tanto, se propone la formación de docentes para diferentes escenarios de aprendizaje.

“El reto no está en el modelo tecnológico sino pedagógico para la formación de personas”. Esta era puede recordarse como la era de la ceguera, los cambios son tan rápidos, pero hay frentes como la formación misma de las personas, que no se pueden descuidar. Es decir, no abandonar los escenarios abiertos, tenemos excelentes profesores presénciales, pero no necesariamente son buenos en el área virtual.

Es importante partir de un modelo pedagógico. Por tanto, no se puede implementar la tecnología sino se tiene claro el modelo educativo. Se trata entonces en cómo puede colaborar la tecnología en la enseñanza-aprendizaje. Así pues, se debe proyectar estrategias didácticas necesarias para que el estudiante se sienta acompañado y que aprenda, de esto se trata entonces humanizar la educación virtual. Los componentes cognitivos deben de estar acompañados de los componentes afectivos, éste último se pierde en el campo virtual. El docente debe desarrollar la capacidad a través del lenguaje escrito y todas las herramientas que nos brinda la tecnología de a traer la atención de sus estudiantes, dejando a un lado la frialdad que caracteriza a la educación virtual. El componente afectivo debe implementarse en las TIC, es decir una formación integral en valores.


Integración curricular de las TIC

Nivel 1. Alfabetización digital: para profesores que no estén preparados en el manejo del computador.
Nivel 2. Uso: conocer el computador y sus herramientas, preparar clase entre otras.
Nivel 3. Integrar curricularmente las tecnologías de información: evaluar previamente una herramienta tecnológica para su uso y su impacto en el aprendizaje.

Conclusiones
Se debe privilegiar a las personas.
Los docentes deben ser competentes para integrar curricularmente a las TIC.
Direccionar los avances de las TIC.
Que el currículo oriente a las TIC y no lo contrario.
El método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, promueven el aprendizaje no el uso de las TIC por sí solas.

Reflexiones
Gracias a la creciente demanda de la educación superior, ha hecho que se apunte a las tecnologías de información y comunicación como alternativa principal, para cubrir el déficit de universidades que existe en la actualidad a nivel mundial. Además de cómodo y flexible que resulta para cualquier persona recibir aprendizaje desde sus propios hogares, trabajos u ocupaciones, se les puede brindar una educación de excelente calidad; cabe destacar entonces que los modelos de aprendizaje utilizados en la educación virtual, deben estar dirigidos a potenciar los valores del individuo, por tanto una educación integral. Para esto se necesitan docentes que planifiquen actividades curriculares y sean consecuentes en el monitoreo constante de las estrategias y conciban las tecnologías como un complemento didáctico que coadyuve al desarrollo integral de los estudiantes. “Cada vez que se piensen o se aprendan nuevas herramientas, pensemos en las competencias que se pueden desarrollar y su potencial didáctico”.

La humanidad gira su proa hacia el mar de las TIC

No sería lógico pensar en la sociedad actual, un mundo alejado de las tecnologías de la informática y las comunicaciones. Sólo detengámonos a pensar un minuto, que sería de las actividades bancarias, con el ritmo de vida de las ciudades industrializadas sino existieran las redes tecnológicas o que pasaría si en una ciudad los vagones del metro no fueran controlados por un sistema computarizado, simplemente sería un caos.

En este sentido, hemos visto como los avances vertiginosos de las tecnologías han empujado a la humanidad hacia las exigencias de un mundo más globalizado, creando una dependencia notoria y una creciente demanda por el uso de las telecomunicaciones como por ejemplo el internet y la telefonía móvil.

De esta realidad no escapa nuestro sistema educativo, pues es evidente que los avances tecnológicos no discriminan ni el credo, ni raza y mucho menos edad; es por ello que vemos como cada día los estudiantes de hoy se ven atraídos por el uso de las tecnologías, no sólo como forma de entretenimiento, sino como punto de inflexión para solidificar el conocimiento y ampliar el espectro intelectual.

Además, se puede afirmar que el docente que no hace uso de las bondades que brindan las TIC para el desarrollo de las actividades en el aula, está lejos de presentarle al estudiante la información más actualizada sobre los temas que desee enseñar, trayendo como consecuencia que éste aprenda un conocimiento que pudiera estar completamente desfasado de la realidad en la que pudiera desenvolverse. Es por ello que el docente del futuro en nuestra sociedad, debe centrar su enseñanza en el uso de las tecnologías de comunicación e información haciendo que sus estudiantes sean partícipes directos de su aprendizaje, fomentando a la discusión y al debate permanente de sus ideas de forma interactiva, aprovechando que en estos últimos años las políticas gubernamentales han puesto sobre el tapete, la prioridad de que nuestros alumnos tengan una educación de calidad con las herramientas informáticas actuales, ya que, hemos visto como se han creado en casi todas las instituciones educativas centros de telemática e informática, que es como la primera piedra hacia la educación que demanda la sociedad actual.

Referencias Bibliográficas

TIC: Tecnologías de información y comunicación. (2007, abril 30). Disponible julio 1, 2010, de http://www.tecnologiahechapalabra.com/tecnologia/glosario_tecnico/articulo.asp?i=876

Impacto de las TIC, iniciativas y recursos tecnológicos venezolanos. (s/f). Disponible julio 1, 2010, de http://www.capacidad.es/ciiee07/Venezuela.pdf